医院学习障碍门诊暑期热 专家提醒“成绩不理想”不等于“学习障碍”

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浙江在线8月15日讯（记者 田雨阳）正值暑期，研学、旅游、参加兴趣班……中小学生的暑假生活丰富多彩。然而，也有一些家长正为孩子的学习烦恼，纷纷来医院的学习障碍门诊求助。

8月14日下午，在浙江大学医学院附属儿童医院滨江院区五楼的发育行为科，不少家长和孩子正在等候。叫号屏幕上显示，其中有三人在学习障碍门诊就诊。来自杭州的李女士和丈夫带着即将读小学二年级的儿子在候诊。“听课、写作业不专心，哪里一有动静马上就东张西望的。”李女士对孩子的学习习惯很苦恼，她表示正好趁着暑假带孩子来看看医生，“孩子还小，有什么问题可以早点改善。”

浙江大学医学院附属儿童医院滨江院区 浙江在线记者 田雨阳 摄

同样来就诊的还有从外地来的赵先生一家。赵先生的儿子今年7岁，马上就要上小学一年级。这次来杭州除了旅游，还有一个很重要的行程就是看看孩子的学习问题。“幼儿园时就发现他在课堂上老是动来动去，老师也跟我们说过。”赵先生说话期间，他的儿子在医院的走廊里和哥哥嬉戏打闹，精力非常充沛。

浙江大学医学院附属儿童医院发育行为科主任竺智伟介绍，学习障碍门诊在该院已经开设多年。学习障碍所归属的发育行为科主要是治疗与大脑神经发育落后相关的疾病，如运动发育落后、语言发育落后、认知发展落后、孤独症、注意力不集中等。最近暑假期间，来看学习障碍的儿童明显增多，一般一天要接诊40多位患者，以小学生和处于幼小衔接阶段的孩子。

竺智伟介绍，学习障碍指的是学龄期儿童学业成绩明显落后于同龄儿童的平均水平。主要分为两大类，一是由智力障碍、孤独症、多动、注意缺陷等引发的学习障碍；二是特发性学习障碍，如阅读障碍（看书串行）、书面表达障碍（口头表达流畅但书面文字组织能力差）、书写障碍（写字时常常漏笔画、左右偏旁搞混）和数学障碍等。竺智伟表示，针对不同原因引发的学习障碍，需要先做出诊断和评估，然后针对性地进行干预。此外，她还特别提醒，“成绩不理想”并不等于“学习障碍”，家长过度焦虑反而会打击孩子的信心。

浙江大学医学院附属儿童医院滨江院区 浙江在线记者 田雨阳 摄

如果是因智力障碍、孤独症、多动、注意缺陷等原因引发的学习障碍，需要根据具体情况具体对待，比如，智力障碍的儿童可以考虑上特殊学校，或者随班就读；孤独症的儿童在上学期间可能需要“影子老师”（教育协助者，他们直接参与到一个有特殊需要孩子的早期学校工作）或家长陪读等。针对有阅读障碍的孩子，可以借助工具逐步训练阅读能力，比如“开始时用白板盖住其他的文字，只露出一行，这样就不会串行了，随着孩子能力的提升，逐渐增加露出的行数。”

竺智伟介绍，在应对学习障碍的过程中，家长的理解、陪伴和支持尤为重要。“这类问题的应对是一个长期的过程，需要家长懂得孩子遇到了什么困难，要怎么做可以支持到他。这是另一种意义的‘拼爹拼妈’，拼的是爹妈的耐心、信心和不断学习的恒心。”